Reading Comprehension English For Bank Test Series 7

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Reading Comprehension English For Bank Test Series 7

Reading Comprehension English For Bank Test Series 7
Reading Comprehension English For Bank Test Series 7

PASSAGE 1

The development of nationalism in the third world countries, as is well known, followed a very different trajectory from that in the advanced capitalist countries. In the latter it was a part of the process of the emergence of the bourgeois order in opposition of feudalism, while in the former it was a part of the anti-colonial struggle. The impact of colonialism, though it differed across countries, had on the whole been in the direction of transcending localism and unifying supra- local economic structures through the introduction of market relations. The struggle against colonialism, consequently, took the form of a national struggle in each instance in which people belonging to different tribes or linguistic communities participated. And the colonial power in each instance attempted to break this emerging national unity by splitting people. The modus operandi of this splitting was not just through political manipulation as happened for instance in Angola, South Africa and a host of other countries; an important part of this modus operandi was through the nurturing of a historiography that just denied the existence of any overarching national consciousness. The national struggle, the national movement were given a tribal or religious character, they were portrayed as being no more than the movement of the dominant tribe or the dominant religious group for the achievement of narrow sectional ends. But the important point in this colonialism, while, on the one hand, it objectively created the condition for the coming into being of a national consciousness at a supra-tribal, supra-local and supra-religious level, on the other hand it sought deliberately to subvert this very consciousness by using the same forces which it has objectively undermined.

  1. Which of the following was the advantage of struggle against colonialism?

(a) Tribal groups held their separate identity throughout the struggle.

(b) Communities got divided on the basis of religion and language.

(c) Backwardness of tribals was eradicated.

(d) Awareness beyond linguistic and religious identity was generated.

(e) None of these

  1. Howdid colonial power react to topple the anti-colonial structure?

(a) by splitting people on the basis of their financial positions

(b) by using tempting economic strategies

(c) by creating linguistic, tribal and religious divides

(d) by instigating tribals against anti- communal forces.

(e) None of these

  1. Theauthor has given the example of Angola, South Africa, etc in order to

(a) bring out the similarity of tactics used by the rulers of colonies to divide the natives

(b) emphasise how nationalism has become almost extinct and capitalism has borne roots

(c) support the argument that feudalism was opposed by people in underdeveloped countries also

(d) lay stress on the fact that tribals in those countries were divided on account of language

(e) None of these

  1. Whatwas the role of introduction of market relations in the process of economic integration?

(a) It had different impacts in all colonial exercises.

(b) It overthrew the capitalistic approach in the third world countries.

 

(c) It advocated importance of localism and restricted economic growth.

(d) It broke the shackles of localism and helped unify the economic structures.

(e) None of these

  1. Howdid nationalism originate in the third world countries?

(a) as a struggle against feudalism

(b) as vehement opposition to colonialism

(c) to advocate capitalistic movement

(d) to strengthen localism

(e) None of these

  1. Whatwas the motive of colonial powers in writing a distorted history?

(a) to emphasise he existence of domination by one tribe over other weaker tribes

(b) to make people aware of and to integregate on the basis of their rich cultural heritage

(c) to make people aware of their glorious religion and widely used language

(d) to give an impression to general people that there was no national consciousness and to prevent them from being united

(e) None of these

  1. Whichof the following statements is definitely true in the context of the passage?

(A) Colonialism internally helped awakening nationalism among people of different tribes, religions, etc.

(B) Advanced capitalist countries had nurtured nationalism as an opposition to feudalism.

(C) The national struggle was not successful because the colonial powers succeeded in dividing the people.

(a) A and B only                       (b) B and C only

(c) A only                                       (d) B only

(e) C only

  1. From the content of the passage it appears that the author is

(a) a vehement critic of anti-feudalism

(b) a staunch follower of capitalistic pattern

(c) an impartial commentator of historical and political events

(d) a person holding colonialism in high esteem

(e) a historian with view coloured in favour of nationalism

  1. The colonial powers tried to camouflage national movement and to show it as only

(a) a historical fact having ancient roots

(b) skirmish led by a dominating tribe or a religious group with selfish motive

(c) dominance of narrow sectional ends over national goals

 

(d) survival of the fittest in the struggle against colonialism

(e) None of these

Directions (Q. 10-12): Choose the word which is most SAME in meaning as the word printed in bold as used in the passage.

  1. TRAJECTORY

(a) result             (b) tradition

(c) path              (d) consequence

(e) precedence

  1. TRANSCENDING

(a) widening           (b) reviving

(c) encompassing      (d) surpassing

(e) piloting

  1. EMERGENCE

(a) renaissance        (b) onslaught

(c) imposition          (d) development

(e) rise

Directions (Q. 13-15): Choose the word which is most OPPOSITE in meaning of the word printed in bold as used in the passage.

  1. SPLITTING

(a) severing           (b) uniting

(c) adding             (d) collecting

(e) assembling

  1. NURTURING

(a) weakening         (b) cultivating

(c) demolishing                        (d) fostering

(e) poisoning

  1. SUBVERT

(a) conquer                                  (b) escalate

(c) create                                       (d) emanate

(e) strengthen

 

 

 

PASSAGE 2

India is a country of villages. Rural population still dominates the urban population as far as the number is considered. This is despite the fact that there is rampant migration of rural families to urban centres. Generally, the gains of being a unit of the urban population are less than the disadvantages and risks that are in-built in the urban life. Crime, riots, etc are some of the examples of such risks of urban life. The forces that generate conditions conducive to crime and riots are stronger in urban communities than in rural areas. Urban living is more anonymous living. It often releases the individual from community restraints more common in tradition-oriented societies. But more freedom from constraints and controls also provides greater freedom to deviate. And living in the more impersonalized, formally controlled urban society means that regulatory orders of conduct are often directed by distant bureaucrats. The police are strangers executing these prescriptions on an anonymous set of subjects. Minor offences in small town or village are often handled without resort to official police action. As disputable as such action may seem to be, it results in fewer recorded violations of the law compared to those in the big cities. Although perhaps causing some decision difficulties for the police in small town, formal and objective law enforcement is not always acceptable to the villagers. Urban area with mass population, greater wealth, more commercial establishments and more products of our technology also provide more frequent opportunities for theft. Victims are impersonalized property is insured, consumer goods in more abundance are vividly displayed and are more portable. The crime rate increases despite formal moral education given in schools.

  1. Which of the following would be the best title for the above passage?

(a) Crime and Punishment

(b) Hazards of Urban Life

(c) Lure of Village Life

(d) Rural-Urban Life

(e) Urban Crimes and their Reasons

  1. The passage mainly emphasizes the

(a) comparative account of wealth in rural and urban areas

(b) increasing crime rate in rural areas

(c) need for formal moral education to be given in schools

(d) reasons for growing crime rate in urban centres as compared to that in rural areas (e) None of these

  1. The author thinks that risks and disadvantages are

(a) more than the gains in urban life

(b) almost negligible in rural life

(c) outweigh the gains of rural life

(d) surpassed by the gains of urban life

(e) None of these

  1. Which of the following is a characteristic of an urban setting?

(a) Unreported minor crimes

(b) Deviation from freedom

(c) Less forceful social control

(d) Minimal opportunities of crime due to better law enforcement

(e) Fewer recorded violations of the law

  1. Whichof the following statements in TRUE in the context of the passage?

(a) The display of consumer goods in the main case of crime.

 

(b) Lack of personal contacts increases crimes in urban areas

(c) Small communities have more minor crimes than in urban centres.

(d) Urban crimes cannot be prevented.

(e) Police in urban areas settle minor disputes without official action.

  1. Which of the following inference(s) can be drawn from the contents of the passage?

(A) Migration of people from rural areas to urban centres is almost negligible.

(B) Strangers can enforce laws in more impartial manner than known people can.

(C) Wealth has concentrated more in urban centres than in the rural areas.

(a) A and B only       (b) B and C only

(c) A and C only        (d) All the three

(e) None of these

  1. The behavior of people is generally moulded because of social control in

(a) formally controlled urban societies

(b) the presence of the police authorities

(c) an anonymous form of living

(d) non-traditional societies

(e) None of these

  1. Itcan be inferred from the passage that urban crime can be controlled by

(a) greater emphasis on moral education

(b) enforcement of law by distant bureaucrats

(c) vivid display of expensive consumer goods

(d) making expensive consumer goods less portable

(e) None of these

  1. The author‘s view of ‗Traditional Societies‘ is best expressed by which of the following?

(a) They provide less freedom for the individual in many circumstances.

(b) They have lower crime rates because of the moral teachings in schools.

(c) They provide inadequate freedom for personal movements and travel.

(d) They do not have adequate modern technology.

(e) They are ruled and controlled by distant bureaucrats.

  1. According to the passage, the crime in small towns

(a) is less frequently reported or dealt with officially

(b) is brought well under control by distant bureaucrats

(c) leads to an impersonalized style of living

(d) is often dealt with objective law enforcement

(e) always causes difficulties for the police authorities

 

  1. Which of the following statements is

NOT TRUE in the context of the passage?

(a) Moral education imparted in schools is ineffective in checking crime rate.

(b) There is less freedom in the current society than in a traditional society.

(c) Urban areas are thickly populated and commercialized.

(d) Anonymous living in urban areas may lead a freedom to deviate from rules.

(e) Urban areas provide more opportunities

for crime than rural areas do.

  1. Accordingto the passage, all of the following contribute to higher crime rates in urban areas

EXCEPT

(a) vivid display of consumer goods

(b) higher standard of living

(c) urban impersonalized living

(d) increasing population

(e) inadequate police force

Directions (Q. 13-16): Choose the word which is most SAME in meaning to the word printed in bold as used in the passage.

  1. SUBJECTS

(a) topics             (b) people

(c) crimes             (d) rules

(e) provinces

  1. HANDLED

(a) reported                                 (b) settled

(c) dispensed                             (d) punished

(e) judged

  1. DISPLAYED

(a) exhibited                               (b) kept

(c) rested                                       (d) removed

(e) sold

  1. CONDUCIVE

(a) prohibitive against

(b) helping to reduce

(c) prone to minimize

(d) tending to promote

(e) helping to deteriorate

Directions (Q. 17-20): Choose the word which is most OPPOSITE in meaning to the word printed in bold as used in the passage.

  1. DEVIATE

(a) obviates                                  (b) break

(c) locate                                        (d) follow

(e) concentrate

  1. VIVIDLY

(a) unintentionally                 (b) unimpressively

(c) unscrupulously                 (d) unwillingly

(e) unpopularly

  1. RELEASES

(a) liberates                                 (b) closes

(c) confines                                  (d) provides

(e) strengthens

 

  1. RAMPANT

(a) reluctant           (b) enforced

(c) uninhibited         (d) unrestricted

(e) controlled

Answer key:

PASSAGE 1

  1. (d)2. (c) 3. (a) 4. (d) 5. (b) 6. (d) 7. (a)
  2. (c)9. (b) 10. (c) 11. (d) 12. (e) 13. (b)
  3. (c)15. (e)

PASSAGE 2

  1. (b)2. (d) 3. (a) 4. (c) 5. (b) 6. (b) 7. (e)
  2. (d)9. (a) 10. (a) 11. (b) 12. (e) 13. (b)
  3. (b)15. (a) 16. (d) 17. (d) 18. (b) 19. (c)
  4. (e)

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